选对教育路径就是踏上世界一流大学的直通车

选对教育路径就是踏上世界一流大学的直通车
2018年05月23日 10:26 新浪教育

  近日,康福国际教育董事长刘煜炎刘博士和他的学生接受了国际教育大咖说的采访,据悉,他的学生迟淳天同学刚刚被美国名校康奈尔大学录取,以下是采访实录:

  主持人:各位新浪网友的观众朋友们大家好,欢迎收看国际教育大咖说。今天我们有幸请到了有着牛剑直通车名校之称的凯博和康福国际学校的校长,同时他也被大家称为牛剑校长,就是我们的刘煜炎博士还有他的学生和学生家长,请三位给我们的网友打个招呼吧。

刘博士刘博士

  刘博士:朋友们大家好。

  家长:观众朋友们大家好。

  学生:大家好。

  主持人:刘校长,听说康福和凯博国际学校创办十年来有600名毕业生,其中有25个人获得了牛津大学和剑桥大学的录取通知,对此您怎么看呢?

  刘博士:的确像刚才主持人说的一样,在我们学校600个毕业生当中,十年来有25位学生考进了牛津剑桥,但是我们也同样有三四十位学生考进美国的藤校。从学校来讲,我觉得世界名校对于我们学校学生的培养目标来说,我们专门选择了研究性的大学作为学生的发展目标。因为研究性大学跟未来的社会发展趋势和未来时代的走向是比较一致的,所以我们一直都把培养学生成为一个将来能够善于解决问题的人作为我们学校的培养目标。通过课程上的建构,逐渐实现学生的批判性思考,最终达成学生的创造性思考能力。通过课程去完善培养的质量,提升我们学生的升学能力,从而能够进入牛津剑桥、世界名校当中的美国藤校和美国的前十强,这就是我们学校培养目标的定位,也是我们一直以来每年都能够得到的结果。但对于牛津界来讲,可能家长和学生对牛津剑桥的记忆比较深刻,所以感觉我们是牛津剑桥直通车。

  我们这个学校主要是以培养学生适应未来社会、未来职业的各种挑战,尤其是创新的这个未来社会趋势。人工智能已经到来,可能制造业都会不断的衰落,走向对他人的服务,能用脑力劳动,尤其是创造性脑力劳动,还有一些个性化的服务劳动去服务于自己的客户。这个时代,如果我们的学生没有研究的能力,没有发现问题去解决问题的能力,没有围绕客户的问题去解决问题的能力,那我们这些学生就算是读了大学,读了名牌大学,将来也没有多大的出息,因为我了解西方最优秀的大学都是研究性大学,开始可能家长们、社会对这种研究性大学不太了解,他们以为这个研究就是将来培养研究员,培养科学家,培养一些搞创造发明的人。其实不是,研究性大学的最大特点就是围绕客户的问题来寻找解决方案。

  科学教育或者说研究性大学的特征,就是通过教授们对各个学科提出问题,让同学们围绕这个问题进行研究和解决,那么他们就会建构一种能力。所以我在办我们的中小学,办这个国际课程的时候,就定义我们的学生将来毕业之后,一定要去上世界上最牛的研究性大学。因为只有这些研究大学才能培养未来社会所需要的核心竞争力。

  我们的办学目标表面上看,好像就是为了排名,为了世界百强,其实不是,是因为世界百强的大学都是研究性大学,而研究性大学都是为客户解决问题的,都是为了未来社会改变成创新型社会、服务型社会,用脑力劳动、创造性劳动去服务客户的社会去培养人才的。所以如果不往这些大学里送人才,那我们这些学生将来毕业之后可能是有了文凭就失业了,或者说现在不失业但是干的是社会上一个很普通的,工资很低的,而且经常会被老板觉得没有能力,没有解决问题、分析问题能力的人。

  所以我就把我们的办学目标定位在向这些学校输送学生,而且为了要上这个学校,我们还刻意把我们自己学校的课程搞得比较理科,搞得比较思辨,现在大家都说叫“PPL”,就是用项目、课程做引导的一种探索性学习,问题解决性学习。

  因为我们的培养目标是这样子的,世界名校的培养目标也是这样的,所以世界名校跟我们培养目标比较一致,所以我特别鼓励我们的学生把目标定在世界名校去读书,毕业之后成为问题的解决者,问题的终结者,问题的发现者,不是成为一个山寨版,只会抄袭模仿。

  从现在这个情况看,我觉得大概23年前我提出这个理念就非常正确了。因为现在我们中国走到了一个时代,就是美国人,西方的国家都害怕中国发展起来了之后掌握了核心技术,。就不可以变成承担他们的加工业的国家,不会变成他们输出科技产品的国家,我们自己能够制造高端的科技产品,所以他们也感觉到比较大的威胁。中国如果在这一方面不强大,我们永远只是一个总量优秀,人均不行,或者说核心竞争力不行的国家,是不可以的。所以我觉得我们办学的方向也正好跟国运相联系了。

  如果家长、社会和孩子们自己对未来的定位也是这样的话,我相信我们习主席说的未来崛起和复兴的梦就能实现,因为我不这样子培养,不这样子去办学,我们大概永远都不可能成为超越美国的国家。所以如果我们的学生考上世界名牌大学,与我们的价值引领,与我们自己的课程建构,与老师课堂上的教学改革,与学生自己的思辨性学习是有很大的关系的,所以我觉得不奇怪。

  主持人:那么我也想问一下,您刚刚说了康福的培养方向和培养目标,那在咱们康福学校的教育体系当中,具体有哪些措施来帮助孩子实现他们的目标?

  刘博士:对于孩子们要上世界名校来说,它是需要很多具体的标准的,这个标准当中最重要的其实就是他的核心素养要能够在未来的大学里,学业上面应该没有困难,同时还要满足未来从国外的大学毕业之后,在社会上应该是一个非常有用的精英人才,而且还是一个道德高尚的经济人才。

  所以我们在深刻地把握了世界名牌大学的这种情怀、使命、目标和他的课程系统之后,我们把我们的系统也调整为培养学生深度学习,深度思考,系统创新,最后具有自己独特的思维方式、思想、核心竞争力,能够解决新的问题,解决复杂的问题,解决未来社会的问题,而且不怕挑战,能够迎接挑战。

  我们的课堂教学往往是一种辩证性的课堂,老师没有设天花板,学生站在老师的肩膀上面跟老师一起讨论,跟同学一起争辩,帮助成绩稍微弱的同学,然后让同学成功,我也成功。不管理科文科,我们都建构了这样一种课堂教育模式。这个模式要有一种价值引领,后面这个课程就是主要培养学生的创作能力。他根据自己的思维、科学知识、专业学科的核心素养,去培养自己的建构能力和创造能力。有了这些能力之后,他们在国际性的考试当中,比如Alevel或者AP,自然就能考出成绩来。如果考出比较高端的成绩,即满分的成绩,比如说Alevel的A星或者是AP的五分,这样的成绩在学术上被认为是优秀。

  另外他们如果在托福雅思方面也考到高分,比如说雅思7.0分以上,托福一百分以上,他们也能够到国外直接跟英语为母语的教授听课,这样他们就具备了上世界名校的条件,但不过这还不够,还需要他们有发现社会根本问题的能力,自己在高中阶段就有去探索、实践和亲自动手去试着解决问题的能力,这样才能够把自己打造进世界名校。

  主持人:我想问一下这位同学,你都获得了哪些学校的offer?

迟淳天迟淳天

  学生:美国的康奈尔大学, 在它录取结果出来之后,我就把其他学校的申请撤回来了,在它之前出的是罗斯霍曼理工,还有英国的杜伦大学。

  主持人:你对未来的专业方向有什么期待吗?

  学生:我专业选择的是计算机,以后主要偏向人工智能学习,

  主持人:我想问一下家长,您对孩子的录取成绩满意吗?符合您的期待吗?

  家长:特别满意。我们自己可能都有点没想到可以录到这么好的学校。

  主持人:你是在什么时候进入康福学校读书的?你觉得康福学校和其他学校相比有什么不同之处吗?

  学生:我初一就到康福了。和我的小学比,在康福是讨论制的课堂,我们可以和老师辩论或者交流,这样的学习方式。还有一个就是我们选课比较自由,我们可以选比较感兴趣的课程,而不是说一定逼着我要去学什么。

  主持人:迟同学的妈妈,我想问您一下,您是当时是基于什么样的考虑会让迟同学到康福读书的?您有考虑过去其他的学校吗?

迟同学母亲迟同学母亲

  家长:是这样,因为我们本身是北京籍的。然后她小学又是在比较好的小学,实际上我们小升初就可以去的学校,不管是她自己的实力,还有家庭的资源,都应该可以去到所谓的海淀六小强或者说东城的前几位的学校,这个是没问题的。但因为我是比较结果导向的,我觉得孩子的有效时间主要是在学校里学习,第一个我要考虑到它的课程体系,课程体系的完整性就让家长和孩子省了好多力;还有一个就是学校的校长如何把这个好的课程体系执行下去。我是很早就知道刘博,因为刘博士在康福之前一直在做校长,他在国际学校圈当时就是很有名的。我亲戚的孩子有北京的,有外地的,我们都敢送到当时他在的那个学校。申请结果和最后孩子的出路都是非常不错的,不光是说申请结果,还有后来读博士工作在耶鲁的,所以我们对刘博这块一直是比较有信心的。

  主持人:嗯,那看来您也比较认同刘博的教育理念了

  家长:对。

  主持人:孩子在刚入学的时候,刘博的学校才刚刚创立没多久,您有没有过质疑呢?

  家长:我们选择这个出国的路,第一个是看中刘博的课程体系,是完整的学科设置;还有一个就是英语,当时因为我们小学阶段英语比较差,然后初中的时候我就比较着急,就是觉得要达到托福很高的分数,离的距离有点远,其实之前我也考察过国际学校,但是当时因为觉得好多国际学校把理科设置有的就废掉了,但我们又重视理科,可是真来了康福又觉得她的这个英语有点慢,然后我们就在初二的时候转到了一个国际学校。但是去了一个星期以后,孩子就觉得英语听懂了,可因为它是IGC的课程又觉得太简单了,然后又怕太晚回康福,跟不上课程,我们去了一周就又赶快回来了。但是之后才感觉到实际孩子的英语并不差,可能输出上会有点问题,但是听课或者是看这种教学资料其实是没有问题的。

  主持人:所以说这件事情后来得到了比较完善解决的是吗?

  家长:对。所以我是觉得其实孩子的能力都差不多,但是选择的学校,家长要有比较明确的一个目标。这样的话时间花下去才能有一个比较完好的结果。

  主持人:那您觉得孩子在这六年中都有什么样的变化?

  家长:因为我们这个小孩呢本身看着特别文静,但是实际上是属于比较比较有个性的,有自己的想法和主意的。因为我们家三个小孩,这个是老二,老大就是公立体系出来的,我不是特别反感这个刷题,或者公立的教学方法,但是我觉得如果要走出国的路,就是在整个教学体系上,应该是跟国际的课程,国际的体系,国外大学需要的相匹配。所以我们当时是觉得她来这个学校以后,第一个是挺保护她的发散性思维的,还有一个就是我觉得刘博挺会挑学生和老师的,他的老师都特别有经验。所以我觉得孩子在这边的发散性思维和创造性思维是受到保护的。然后如果以结果导向来说的话,它的学科知识跟国外优秀的学生是可以相媲美的。

  主持人:我想问一下迟同学,你自己觉得这六年在康福的读书经历中,你都收获了什么?

  学生:主要还是一种思维方式吧,刘博士说的那种批判性思维还有思辨那种感觉。

  主持人:有没有什么遗憾?

  学生:遗憾就是我在学校参加的活动其实不是很多,我一直觉得我可以更深入的去发展一下我计算机方面的兴趣,然后参加更多的活动。

  主持人:我还有个问题想问一下刘博,您觉得家长在为孩子择校的时候有什么误区吗?

  刘博士:家长在为孩子择校的时候,其实误区是非常多的,从建国以来,我们把过去的私有学校都改成了公办学校。公办学校一直到93年,我们才重新开始恢复私有学校,就是私立学校。所以在大家的心目当中,经过49年到93年这么一个变化,大家对这个私有的机构都有一种盲目的排斥,盲目的恐惧,好像学校只要一旦私立或者商业的运作,或者说个体运作就会出现道德败坏或者唯利是图这样一些东西。我们不能说所有的学校都做这样的事情,也不能说所有学校都不做这样的事情。其实不管公立学院、私立学校都是各有特色。各个校长也有好的有坏的,他们的同学也有有优秀的同学,也有差的同学。如果你在的社区环境不一样的话,那么学生当然也有不同。你要是在海淀的话,海淀的高校多,海淀的高科技多,海淀的家长一般都比较知性,然后也比较理性。家长可能会对学业比较重视。孩子继承父母的基因比较好,所以自然而然就会发现海淀学校的学生质量高。有一个问题家长忽略了,质量高是因为这个海淀的学校教出来的,还是因为海淀的家长跟孩子的素养本来就高,是基因决定的。我们如果再拿另外的子女看,比如说偏远的地方,他们学校就比较差,有些学生基本上考不上什么好学校。可能只能去职高、职业大学、大专这样的状态。那里的家长,那里的学校就都很差吗?是不是真的就是因为教育方法差呢,也不一定,有可能是他们的生源比较差。所以家长们容易在考察结果的时候,只考察输出的结果,没有考察输入的结果。换句话说,他们考察了终点的结果,没有考察这个起点怎么样。

  比如说在海淀区,或者说在整个北京市8万个学生当中,他就是前面那800个学生,那这800个学生如果我拿来了,我教育他或者我不教育他,他都能考上世界名校,那这些学生到底是我教育的结果,还是我不教育的结果。有可能他们逃学,他们不在学校上课,他们在外面去上各种补习班,然后他们就考上世界名校,那你觉得是什么?你的结论是这帮学生逃课,所以才能上世界名校。还是这帮学生爱学才上世界名校。

  我们最大的毛病就是说我们在过去比较喜欢听话,听父母的话,听领导的话,然后听圣贤的话,所以我们就忘了思考,就忘了批判,也思考,但忘了思辨。其实真正的家长误区就在于他会盲目的相信结果,盲目相信宣传,盲目相信人家的噱头,经过他们夸张性的宣传,就选定学校,然后进入到学校之后,又盲目相信时间,马上进去了之后又开始产生盲目的怀疑焦虑,因为进去了之后发现没那么快来结果,好像人家的教学方法也不行,好像学霸还是不是我们家的,好像学霸都在人家家里。

  盲目的交易,这就是家长的误区。所以如果要是考虑这样的一种发展方向,我觉得家长们也应该像我们的教育一样,像我们的孩子一样,建立一种批判性思考,建立一种思辨性思考,去查原因,查进出的结果差距,查孩子上了大学之后发展怎么样?大学毕业之后发展怎么样。这才能看出来教育对孩子的影响,因为教育对孩子影响往往是一生的,它不是短期的。

  如果我们盯着短期的结果看的话,最好的教育,打上引号的应该就是今天晚上偷出来考题,把考题答案做出来之后,告诉你家孩子背下来,告诉他一定背好,明天去考这个卷子,结果答的都是标准答案,分数就是一百分。那你说他成绩是优秀还是不优秀?如果你追成绩的话,你就一定会出现这么一个极端情况。如果你过分的强调成绩,过分的强调结果,过分强调分数,就会出现这样一种弊端,所以就会有高考作弊,就会有雅思作弊,就会有托福作弊,就有SAT作弊。为什么?因为只有作弊来的最轻松最快,因为不是真正的成绩,是标准答案拖过来。

  所以说家长的误区可能就是家长往往要孩子有好成绩,但是他们却忘掉了这个好成绩来自于两个方面,一个方面就是你家的孩子学习态度好,学习习惯好,第二方面就是你家孩子所走的教育路径好,这两方面。路径好,他才能够通过教育路径,通过路径上面的老师,通过路径上面的课程,通过路径上的目标把孩子一板一眼的,系统性的建构出她孩子的能力来。但是这样的等不急,家长往往在过去错误的学习当中,交易当中,盲目的去选择各种各样的培训机构,要一两个月或最后的半年一年要他的结果。结果出不来就焦虑,就把这个焦虑传导给孩子,传给老师,对老师就不相信了,或者就是盲目的责怪,折腾,一折腾发现越折腾越糟糕,这是家长的误区。

  要知道大脑的改变,不像我们买东西,花了钱买来了,就是我拥有了手机,我过去没有,我今天花钱把手机买过来,我就能打电话了,可以利得。但是精神层面的东西,能力层面东西,核心素养层面的东西,着眼于未来核心竞争力的东西是买不来的。那是一开始修来的,修是需要花时间的,需要我们有耐心,确实还需要有法门的。意思就是说你找错了老师,找错了学校,用错了课程,那个修的不但不对,结果不但不好,修了之后还可能有一个比较坏的负面结果。修到可能孩子缺乏了自信,丧失了动力,丧失了人生目标。

  在教育中就是进入这个误区,想要走向一个比较清晰的发展思路,要尽早规划。而且仅仅规划还不足,教育其实着眼于孩子的未来发展,对于孩子一生的幸福,一生的事业。然后再去通过教育,通过第一个工作,通过将来成家立业的这个价值观取向,通过找什么媳妇,找什么老公,生不生孩子,怎么生产,怎么培养孩子这个整个的完整建构,实际上叫系统思考,才能把一个事情搞定。其实我是一个非常精准,非常精细,非常严格,使命必达的那种人。碰到多大的困难,都要用另外的一种创新和一种补偿去解决。不会因为当时碰到困难就放下这个目标说“唉呀算了”,我有借口了,这个目标就不要达到了。这是我这个理科男的特点。我自己为了就是让周边的员工认为跟我相处比较不那么冲突,不那么刚性,我对他们放任了很多的自由,不刻意要求他们按照我说的办,因为我也是一板一眼的,如果他真的给我当硕士博士生的话,我就要一板一眼的做,你要超过这个流程,他会把机器烧掉,很危险的。但是我知道在生活当中的挫折摔打是摔的越多,好像经验和能力越大。所以我就建构了一个社会系统。就在学校建立一个社会系统,一个生态的社会系统,让他们能够自由地摔打,自由的去折腾,让他们出无数的错误,接受无数的失败。然后最后就不在乎失败,但是他们一定在乎成功。然后他们就建构了。

  所以迟妈妈说她悟到了我的一些窍门,我不知道是不是这样一个东西。我的办法很简单,我知道我之所以能成功,就是因为我过去吃的苦够多,但是却没有泯灭我的梦想,泯灭我的使命。所以我觉得吃苦挫折是重要的,但是使命不能放弃。所以我说一个目标一生要追求的,而且目标还必须伟大。所以我就老喊这八个字,八字箴言一样,使命感一样,告诉你们一个目标一生追求,其实我是反复的在说,像佛教箴言一样,我就不断在说,告诉他们按照这个方式去做。这个家长可能看不出来,去考察说有没有好老师,好课程,那些都是技术层面上的东西,很容易办到。最难办到是心智层面的事情。我觉得大概越来越有把握,就是在学生的心理方面去改变他们。家长希望孩子成为什么人?不要用他们的语言表达,要用他们的行动支持,然后让孩子们通过他们的信任,感觉到他们要成为那样的人。换句话说,要内化为孩子自己的目标,不应该是他们家长的目标。那你不用让他去做,他都要做,要达到这样一种目标,这就是家长们应该做的事情。

  所以家长要从这样的角度走出那个误区,就是你去着眼于孩子的发展,但是你要隐忍,你要潜藏在背后,好像是没有要求他什么,但其实是用一个心里的期许,言传身教,用价值观追求的最大化的要求,去感召他,让他去把自己的目标使命锁定在某一个非常值得的事情上,且不遗余力地充满激情的持久的去追求。这就是家长应该达成的目标,通过走出短视的急功近利的误区,走向长期为孩子一辈子去奠基一个正确的价值教育。那么这个家庭的孩子的发展就不会有太多问题了。

  主持人:刚刚刘博士从校长的角度给各位家长提供一些建议,现在我们想听听家长是怎么看待这个问题的,可不可以给其他的家长提供一些择校,还有培养孩子方面的建议?

  家长:我觉得现在资源不缺,因为现在各个平台,各个微信群,好多这种理念的宣传,或者各个学校的宣传,我觉得资源都不少。重点来说,家长一个是要在孩子小的时候尽量培养好的学习习惯,还有就是不要只是看成绩,还是要看这个孩子未来的一些发展。还有一个我觉得就是家长要有判断和筛选的能力,因为现在资源不缺,那你从这些繁杂的资源中挑到适合自己孩子的,还有跟孩子目标比较契合的。我女儿小的时候就给我发过一段话,哈利波特里的一段,大概是“重要的不是在于别的,而是在于选择”。我觉得其实家长的选择真的会特别影响孩子,因为在校的时间和孩子成长的变化,是在什么环境里面,跟着什么样的校长,都很重要。但是假如说选了不是特别适合的学校,但是时间节点在那了,就是再想走回头路也来不及了。

  主持人:非常感谢三位的精彩分享,我们今天的国际教育大咖说到这里就结束了,让我们下期节目再会。

  责任编辑:RY

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